27/MARZO/2012
El dia de hoy vimos el tema "PRUEBA DE WILCOXON"
Esta prueba es una alternativa de la prueba T y nos sirve para averiguar si es que existe una diferencia entre 2 proporciones.
Aqui NO se deben ordenar las variables.
Para dichos pasos se realizan los siguientes pasos a seguir:
PASO 1
Obtener las diferencias de rango
PASO 2
Numerar
PASO 3
Elaborar una tabla de diferenciacion entre los rangos negativos.
PASO 4
Obtener el valor de T+
PASO 5
Obtener el valor de la tabla y la desicion estadistica.
PASO 6
Interpretacion de datos.
martes, 27 de marzo de 2012
domingo, 25 de marzo de 2012
21/MARZO/2012
El dia de hoy vimos "PRUEBA DE SPEARMAN"
Primero vimoz las formulas que podemos aplicar para este tipo de prueba la primera fue:
PRUEBA DE CORRELACION DE RANGO DE SPEARMAN
COEFiCIENTE DE CORRELACION POR RANGOS DE SPEARMAN
Este tipo de prueba exige una condicion: Es que las dos variables por lo menos sean ordinales.
Los pasos para la elaboracion de esta prueba son los siguientes:
PASO 1
Ordenar las variables
PASO 2
Obtener la diferencia en rangos (D)
PASO 3
Elegir la formula a aplicar
PASO 4
Interpretacion de datos
Asi mismo realizamos un ejemplo siguiendo los 4 pasos para la realizacion de la prueba de spearman. Para verificar que entendimos de que trata la dicha prueba.
El dia de hoy vimos "PRUEBA DE SPEARMAN"
Primero vimoz las formulas que podemos aplicar para este tipo de prueba la primera fue:
PRUEBA DE CORRELACION DE RANGO DE SPEARMAN
COEFiCIENTE DE CORRELACION POR RANGOS DE SPEARMAN
Este tipo de prueba exige una condicion: Es que las dos variables por lo menos sean ordinales.
Los pasos para la elaboracion de esta prueba son los siguientes:
PASO 1
Ordenar las variables
PASO 2
Obtener la diferencia en rangos (D)
PASO 3
Elegir la formula a aplicar
PASO 4
Interpretacion de datos
Asi mismo realizamos un ejemplo siguiendo los 4 pasos para la realizacion de la prueba de spearman. Para verificar que entendimos de que trata la dicha prueba.
domingo, 18 de marzo de 2012
15/MARZO/2012
El profesor de tarea nos havia dejado que le plantearamos el problema educativo con base a la escuelas.
Nos explico como queria esa investigacion ya cuando fueramos hacer la investigacion de campo, tambien nos aclaro las dudas que teniamos en cuanto si iva ser en equipo o individual en todo el proseso.
Asi mismo nos revizo uno por uno los problemas que le entregamos y nos dijo que errores teniamos y como era la forma correcta de plasmar el problema y aprendi como realizar mi problema educativo y corregir lo que habia entregado.
El profesor de tarea nos havia dejado que le plantearamos el problema educativo con base a la escuelas.
Nos explico como queria esa investigacion ya cuando fueramos hacer la investigacion de campo, tambien nos aclaro las dudas que teniamos en cuanto si iva ser en equipo o individual en todo el proseso.
Asi mismo nos revizo uno por uno los problemas que le entregamos y nos dijo que errores teniamos y como era la forma correcta de plasmar el problema y aprendi como realizar mi problema educativo y corregir lo que habia entregado.
13/MARZO/2012
Continuamos con los ejercicios de prueba de independdencia pro ahora con unas muestras de 2x2 en donde el estadistico de prueba fue con base a esta formula:
X2= n(l sv - tu l -1/2 n) 2 / (s+t) (u+v) (s+u) (t+u)
Este estadistico siempr tiene que dar poritivo, si el valor absoluto es negativo lo tenemos que pasar a positivo y si esta positivo asi se queda.
Tambien para aplicarse tiene que tener una condicion extra, pues la tabla de contingencia 3 cada celda tiene que ser mayor a 5.
Despues se obtiene el valor critico, y continuamos sacando el valor de la tabla para poder graficar y verificar si se rechaza o se valida de acuerdo a dicho valor.
Una vez que el profesor nos explico esto continuamos haciendo un ejercicio que nos dejo.
Continuamos con los ejercicios de prueba de independdencia pro ahora con unas muestras de 2x2 en donde el estadistico de prueba fue con base a esta formula:
X2= n(l sv - tu l -1/2 n) 2 / (s+t) (u+v) (s+u) (t+u)
Este estadistico siempr tiene que dar poritivo, si el valor absoluto es negativo lo tenemos que pasar a positivo y si esta positivo asi se queda.
Tambien para aplicarse tiene que tener una condicion extra, pues la tabla de contingencia 3 cada celda tiene que ser mayor a 5.
Despues se obtiene el valor critico, y continuamos sacando el valor de la tabla para poder graficar y verificar si se rechaza o se valida de acuerdo a dicho valor.
Una vez que el profesor nos explico esto continuamos haciendo un ejercicio que nos dejo.
7/MARZO/2012
El dia de hoy comenzamos a ver el tema de "PRUEBA DE INDEPENDENCIA"
Para elaborar este ejercicio realizamos los siguientes pasos:
HOMBRES 37 41 44 122
MUJERES 35 72 71 178
72 113 115 300
Una vez que el maestro nos proporciona la tabla de contigencia 1 seguimos con esto.
PASO 1
Determinamos las tres hipotesis textualmente.
EJEMPLO:
H inv: La preferencia de un grupo de estudiantes es dependiente con respecto al sexo de estas.
Ho: La preferencia de un grupo de estudiantes es independiente con respecto al sexo de estas.
Hl: La preferencia de un grupo de estudiantes es dependiente con respecto al sexo de estos.
PASO 2
Tenemos que determinar el valor critico de chi-cuadrada, este se presenta asi X2.
Para esto necesitamos obtener los grados de libertad, lo cual se tiene que elaborar una tabla de contigencia 2 y se borraran los dos primeros valores, sustituyendolos por valores que al sumar los totales den el mismo resultado y no se deberan de pasar.
EJEMPLO:
HOMBRES 50 60 12 122
MUJERES 22 53 103 178
72 113 115 300
Grados de libertad 2 por que son dos categorias en este caso hombre y mujeres. El alfa es 0.05
tenemos entonces que los grados de libertad es de: (2,0.05)
PASO3
Se aplica la distribucion proporcional a los totales marginales de la tabla de contigencia numero 1 para obtener la tabla de contigencia nuemro 3.
EJEMPLO:
72/300 (122)= 29.28
113/300 (122)= 45.95
115/300 (122)= 46.76
72/300 (178)= 42.72
113/300 (178)= 67.04
115/300 (178)= 68.23
HOMBRES 29.28 45.95 46.76 122
MUJERES 42.72 67.04 68.23 178
72 113 115 300
PASO 4
Aqui aplicamos una formula para obtener chi-cuadrada
EJEMPLO:
x2= E (Oi - ei)2 / ei
Al tener todos los resultados, estos se suman en este caso el resultado es 4.58
PASO 5
Sacamos la conclusion estadistica.
EJEMPLO:
Si el valor de chi-cuadrada es superior o mayor al valor critico, se obtiene la conclusion de rechazar la hipotesis de independencia.
valor chi-cuadrada: 4.58
valor critico: 5.99
PASO 6
Se identifica que tipo de caso es, segun lo siguiente.
1° H inv: Si hay independencia Ho: No hay independencia
Hl: Si hay independencia
Rechazar Hl.
2° H inv: No hay independencia Ho: Si hay independencia
Hl: No hay independencia
Rechazar Ho.
Para este ejercicio es el caso 2
PASO 7
Identificar mi hipotesis independiente.
EJEMPLO:
Ho: Si hay independencia
PASO 8
Por ultimo se realiza la interpretacion de los datos.
El dia de hoy comenzamos a ver el tema de "PRUEBA DE INDEPENDENCIA"
Para elaborar este ejercicio realizamos los siguientes pasos:
HOMBRES 37 41 44 122
MUJERES 35 72 71 178
72 113 115 300
Una vez que el maestro nos proporciona la tabla de contigencia 1 seguimos con esto.
PASO 1
Determinamos las tres hipotesis textualmente.
EJEMPLO:
H inv: La preferencia de un grupo de estudiantes es dependiente con respecto al sexo de estas.
Ho: La preferencia de un grupo de estudiantes es independiente con respecto al sexo de estas.
Hl: La preferencia de un grupo de estudiantes es dependiente con respecto al sexo de estos.
PASO 2
Tenemos que determinar el valor critico de chi-cuadrada, este se presenta asi X2.
Para esto necesitamos obtener los grados de libertad, lo cual se tiene que elaborar una tabla de contigencia 2 y se borraran los dos primeros valores, sustituyendolos por valores que al sumar los totales den el mismo resultado y no se deberan de pasar.
EJEMPLO:
HOMBRES 50 60 12 122
MUJERES 22 53 103 178
72 113 115 300
Grados de libertad 2 por que son dos categorias en este caso hombre y mujeres. El alfa es 0.05
tenemos entonces que los grados de libertad es de: (2,0.05)
PASO3
Se aplica la distribucion proporcional a los totales marginales de la tabla de contigencia numero 1 para obtener la tabla de contigencia nuemro 3.
EJEMPLO:
72/300 (122)= 29.28
113/300 (122)= 45.95
115/300 (122)= 46.76
72/300 (178)= 42.72
113/300 (178)= 67.04
115/300 (178)= 68.23
HOMBRES 29.28 45.95 46.76 122
MUJERES 42.72 67.04 68.23 178
72 113 115 300
PASO 4
Aqui aplicamos una formula para obtener chi-cuadrada
EJEMPLO:
x2= E (Oi - ei)2 / ei
Al tener todos los resultados, estos se suman en este caso el resultado es 4.58
PASO 5
Sacamos la conclusion estadistica.
EJEMPLO:
Si el valor de chi-cuadrada es superior o mayor al valor critico, se obtiene la conclusion de rechazar la hipotesis de independencia.
valor chi-cuadrada: 4.58
valor critico: 5.99
PASO 6
Se identifica que tipo de caso es, segun lo siguiente.
1° H inv: Si hay independencia Ho: No hay independencia
Hl: Si hay independencia
Rechazar Hl.
2° H inv: No hay independencia Ho: Si hay independencia
Hl: No hay independencia
Rechazar Ho.
Para este ejercicio es el caso 2
PASO 7
Identificar mi hipotesis independiente.
EJEMPLO:
Ho: Si hay independencia
PASO 8
Por ultimo se realiza la interpretacion de los datos.
jueves, 1 de marzo de 2012
29/FEBRERO/2012
Hoy realizamos un examen en el cual la cooperacion de mi equipo fue buena ya que como eramos 4 integrantes nos dividimos un problema cada quien para realizarlo mas rapido. Tuvimos muchos problemos a realizarlos ya que no le entendiamos muy bien pero nos apoyamos unas a las otras para tratar de resolverlo de la mejor manera segun nuestros conocimientos, aunque claro los resultados no fueron muy buenos.
En si, lo que mas se nos dificulto en general fue sacar las hipotesis y mas la Hinv textual como el profesor nos la pidio, pero el trabajar en equipo de manera personal se me hace mas facil ya que si tengo dudas en algo entre el mismo equipo nos podemos auxiliar.
Hoy realizamos un examen en el cual la cooperacion de mi equipo fue buena ya que como eramos 4 integrantes nos dividimos un problema cada quien para realizarlo mas rapido. Tuvimos muchos problemos a realizarlos ya que no le entendiamos muy bien pero nos apoyamos unas a las otras para tratar de resolverlo de la mejor manera segun nuestros conocimientos, aunque claro los resultados no fueron muy buenos.
En si, lo que mas se nos dificulto en general fue sacar las hipotesis y mas la Hinv textual como el profesor nos la pidio, pero el trabajar en equipo de manera personal se me hace mas facil ya que si tengo dudas en algo entre el mismo equipo nos podemos auxiliar.
28/FEBRERO/2012
El dia de hoy aprendi a que la exposicion debe ser mas abierta ante los demas integrantes del grupo para que puedan entenderle mejor, pidiendoles su participacion para comprender mejor el tema.
Tambien no debo nadamas de leer sino tratar de explicar lo que entendi de lo que me toco exponer para explicar bien el tema, ya que son muy confusos y ahi que saber como manejarlo de una manera facil entendible y dinamico.
El dia de hoy aprendi a que la exposicion debe ser mas abierta ante los demas integrantes del grupo para que puedan entenderle mejor, pidiendoles su participacion para comprender mejor el tema.
Tambien no debo nadamas de leer sino tratar de explicar lo que entendi de lo que me toco exponer para explicar bien el tema, ya que son muy confusos y ahi que saber como manejarlo de una manera facil entendible y dinamico.
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